На сайте вы найдёте полезные советы от нашей семьи - Алексея и Анны Крылышкиных. Это советы на все случаи жизни - забавные игры и потешки для детей, советы для домохозяек, советы домашнему мастеру. Есть раздел для родителей.Как верно замечено: „Человек, которому повезло, — это тот, кто делал дело, пока другие собирались”!
Успеха в жизни добиваются активные, упорные, предприимчивые. Причем, предприимчивые в истинном смысле — способные что-то предпринимать, а не уклоняться от полезной деятельности. Люди склонны объяснять чужие успехи чем угодно — везением, исключительными способностями, благоприятным стечением обстоятельств…
Однако в основе большинства высоких достижений лежит организованное целенаправленное усилие, способность практически решать поставленные задачи. И, наоборот, в отстающих часто оказываются не столько те, кому недостает способностей, сколько те, кто не желает проявлять достаточной активности.
Все зависит от воспитания
Ничего, кроме неприязни, не вызывает брюзгливый лентяй, считающий, будто судьба чего-то ему недодала. На самом деле такой человек просто научился полагаться не на себя, не на заслуженную награду, а на счастливый случай.
Ленивыми не рождаются. Каждому ребенку присуща потребность в активности (которая более или менее выражена в зависимости от унаследованных особенностей темперамента). Постепенно малыш учится своими усилиями добиваться цели либо, наоборот, уклоняться от деятельности и искать удовольствий за счет стечения обстоятельств или расположения других людей. И то и другое — результат воспитания. Никто, конечно, не ставит задачу вырастить бездельника. Но именно к такому итогу приводят некоторые ошибки родителей.
Младенец появляется на свет абсолютно беспомощным, и задача его жизнеобеспечения всецело ложится на родителей.
Они с первых дней понимают, что им необходимо делать, и осознают тот бесспорный факт, что сам младенец ни на какие полезные действия не способен.
Но время идет, ребенок растает. С каждым днем тут и его возможности, стремительное развитие рой ускользает от внимания старших.
Однажды осознав беспомощность малыша, они продолжают пребывать в этом убеждении. Приняв установку (поначалу единственно верную), что за него приходится делать абсолютно все, родители упускают момент, копа кроха уже способен кое-что предпринять сам. В результате активность ребенка спонтанно направляется на что угодно, только не на полезные конструктивные действия, которые монополизированы родителями.
Пусть кроха сделает сам!
Если тебя кормят с ложечки, то зачем учиться самому ее держать? Ведь можно в это время заняться манипуляциями с яркими игрушками или рассматривать веселые картинки.
Наступит день, и родителям покажется: ребенок уже достаточно большой, чтобы есть сам. А он не хочет! Ему интереснее другое. Начинаются нервотрепка, слезы, конфликты. А дело всего лишь в том, что упущен момент, когда ребенку интересно освоить новое действие и самому (хотя сначала и с поддержкой взрослых) научиться достигать желаемого результата. Педиатры советуют при кормлении даже совсем маленьких детей накладывать их ручки на чашку или бутылочку. Пусть они еще не в силах ее удержать самостоятельно, но путем многократных повторений закрепляется стереотип целесообразного действия, Ребенок, таким образом приученный держать чашку, легко будет делать это сам, как только наберется сил, и с неумением воспримет попытку помочь ему в столь элементарном акте.
Заповеди для родителей
Главное условие предупреждения детской лени — никогда не делать за ребенка того, что он в состоянии делать сам.
Даже в раннем детстве: малыш уронил игрушку — пусть сам поднимет, Никак не может поднять, не слушаются пальчики? Это вовсе не значит, что надо такое простое действие выполнить за него. Лучше покажите, как удобнее взять игрушку. И не забудьте похвалить за успех.
Ребенок должен научиться прежде всего обслуживать себя: разбирать и застилать постель, умываться чистить зубы, одеваться, зашнуровывать ботинки, завязывать узлы и бантики. Перед сном он должен привести в порядок свою одежду обувь. Лучше всего, если эти действия выполняются сообща, весело, ибо воспитывают не упреки и брюзжание, а личный пример взрослых, их отношение к делу.
Ребенок может и должен поддерживать чистоту и порядок в уголке для игр. Ведь кроме обязанностей у растущего человека должны быть и определенные права. В своем уголке он полновластный хозяин, на своем рабочем месте он может лепить, вырезать, выпиливать, шить.
В воспитании трудолюбия важно не упустить один ответственный момент. В три-четыре года малыши буквально рвутся к самостоятельности: „Я сам! Хочу сам сделать!” Тут родителям следует набраться терпения. Дайте ребенку возможность делать его дела самому, развивать и совершенствовать движения, учиться преодолевать препятствия. Пусть вначале все идет вкривь и вкось. Не подстраховывайте каждое движение, берегите нервы — свои и малыша. Лучше на это время уйдите в другую комнату и займитесь чем-то иным. Чтобы научиться что-либо делать, надо прежде всего делать! И пусть малыш пыхтит, но делает. Научится, да так, что станет со временем делать лучше вас.
Но не только самообслуживанием и играми следует ограничивать круг обязанностей растущего человека. Дети вполне способны многое делать по дому, а если есть сад или садовый участок, то некоторые работы там можно выполнять вместе с ребятишками. Работая, дети приучаются ценить плоды своего и чужого труда.
Знайте меру
В воспитании трудолюбия важно не переусердствовать. Лень может развиться и тогда, когда на ребенка возлагаются непосильные обязанности. Убедившись в том, что с работой ему все равно не справиться, малыш стремится избежать ее или делает кое-как. То же самое бывает и тогда, когда дело ребенку по силам, но цель не ясна. Конечно, роль родителей заключается в том, чтобы научить, поддержать и помочь. Первые шаги всегда делаются с опорой. Но жизненный путь долог, и пройти его человек должен сам. Так поможем ему научиться твердо стоять на своих ногах.